The Effect of an Open-Ended Approach on Students

Authors

  • Ainul Marhamah Hasibuan Mathematics Education of Postgraduate School, State University of Medan, Jl. Willem Iskandar Pasar V, Medan 20221, Indonesia
  • Edy surya Mathematics Education of Postgraduate School, State University of Medan, Jl. Willem Iskandar Pasar V, Medan 20221, Indonesia

Keywords:

Effect, Open-Ended approach, Creativity.

Abstract

This research purpused to see whether there was the effect of

References

Undang-Undang SISDIKNAS UU RI NO. 20 Th. 2003. (2010). Jakarta: Sinar Grafika.

Suherman, Erman, Turmudi, Didi Suryadi, Tatang Herman, Suhendra, Sufyani Prabawanto Nurjanah, Ade Rohayati. 2001.Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA UPI Bandung

Heruman. 2008.Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Wijaya, A. 2012.Pendidikan Matematika Realistik. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Khalistin, R. A. dan Hidayanto, E. 2013. Universitas Negeri Malang, Penerapan Pendekatan Pembelajaran Open-Ended untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Kelas VII-A SMP Negeri 1 Batu pada Materi Segi Empat. Jurnal ini diambil pada tanggal 28 September 2016 dari http://jurnalonline.um.ac.id/data/artikel/artikel8890D6C55557F26781DFF71C3CA0D710.pdf

Huda, M. 2014. Model-model Pengajaran dan Pembelajaran, Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Munandar, U. 2012.Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat.Jakarta : Rineka Cipta.

Arikunto, S. 2003. Manajemen Penelitian. Jakarta: PT Rineke Cipta.

Nizar, A. R. 2014.Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Citapustaka Media.

Panjaitan, B. 2016. Metakognisi Calon Guru Bergaya Kognitif Eflektif dan Kognitif Impulsif dalam Memecahkan Masalah Matematika.Universitas HKBP Nommensen Medan.Jurnal Cakrawala Pendidikan. Vol: 2.

Sudijino, A. 2012. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.

Slavin, E. Robert. 2011. Psikologi Pendidikan (Teori dan Praktik). Jakarta Barat: Indeks

Mayasari, D. 2014. Pengembangan Bahan Ajar Dengan Menggunakan Pendekatan Open Ended Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Negeri 6 Pematangsiantar. Skripsi.Universitas Negeri Medan.

Astin, A. E dan Bharata, H. 2016. Penerapan Pendekatan Open-Ended dalam pembelajaran matematika terhadap kemampuan representassi matematis siswa.Lampung.Prosiding. ISSN: 2502-6526.

Setiawan, H. R. dan Harta, I. 2014. Pengaruh Pendekatan Open-Ended dan Pendekatan Kontekstual terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Sikap Siswa terhadap Matematika.Universitas Negeri Yogyakarta.Jurnal Riset Pendidikan Matematika. Vol: 1, No. 2

Viseu, F and Oliveira, B. I. 2012. Open-ended Tasks in the Promotion of Classroom Communication in Mathematics. Portugal. International Electronic Journal of Elementary Education. Vol: 4, No. (2), pp. 287-300. ISSN:1307-9298.

Al-Absi, M. 2012. The Effect of Open-ended Tasks

Fatah, A, Suryadi, D, Sabandar and Turmudi. 2016. Open-Ended Approach: an Effort in Cultivating Students

Downloads

Published

2017-06-10

How to Cite

Hasibuan, A. M., & surya, E. (2017). The Effect of an Open-Ended Approach on Students. International Journal of Sciences: Basic and Applied Research (IJSBAR), 34(1), 54–63. Retrieved from https://www.gssrr.org/index.php/JournalOfBasicAndApplied/article/view/7484

Issue

Vol. 34 No. 1 (2017)

Section

Articles

License

Authors who submit papers with this journal agree to the following terms.